دریانیوز//مدرسهای که نخبه تربیت میکند، نباید برای ابتداییترین امکانات آموزشی چشمانتظار بماند.مدارس استعدادهای درخشان فرزانگان، فقط چند ساختمان آموزشی در میان مدارس شهر نیستند؛ این مدارس محل پرورش دانشآموزانی هستند که بخش مهمی از سرمایه علمی، فرهنگی و آینده کشور را شکل خواهند داد. دانشآموزانی که با تلاش، پشتکار و استعداد خود، در مسابقات علمی، پژوهشی، فرهنگی و هنری میدرخشند و نام مدرسه و شهر خود را بر سر زبانها میاندازند.اما پرسش سادهای وجود دارد: آیا محیطی که قرار است استعدادهای برتر را پرورش دهد، به اندازه استعداد دانشآموزانش امکانات دارد؟ واقعیت این است که برخی مدارس فرزانگان در استان هرمزگان و حتی در مرکز استان، بندرعباس، با کمبودهایی مواجهاند که شایسته مدارس استعدادهای درخشان نیست.
فرزانگان ۲ بندرعباس یکی از همین مدارس است؛ مدرسهای که دانشآموزان مستعد آن در شرایطی نهچندان برخوردار، همچنان دست از تلاش نکشیدهاند و موفقیتهای قابل توجهی به دست آوردهاند.کلاس درس مناسب،سالنورزشی، سیستم سرمایشی کافی، رایانه، ویدئوپروژکتور، تبلت، میز و صندلی استاندارد، تخته هوشمند، وایتبرد و دیگر تجهیزات آموزشی، دستگاه تکثیر وکپی ،دوربین مداربسته،آبسردکن و… تجملات نیستند؛ ابزارهای اولیه یک آموزش باکیفیت در مدرسهای هستند که مأموریتش تربیت دانشآموزان نخبه است.
مدرسه فرزانگان بایستی به فیبرنوری وصل باشد.از سوی دیگر، امکانات فیزیکی تنها مسئله نیست. مدرسه استعدادهای درخشان به دبیران متخصص، مشاوران توانمند، نیروهای آموزشی مورد نیاز و برنامههای حرفهای و متناسب با ویژگیهای دانشآموزان مستعد نیاز دارد. دانشآموز نخبه، پرسشهای بیشتری دارد، افقهای گستردهتری را دنبال میکند و برای شکوفایی استعدادش به محیطی نیاز دارد که او را به فکر کردن، پژوهش کردن و خلق کردن تشویق کند.با این حال، آنچه در فرزانگان ۲ بندرعباس قابل تقدیر است، تلاش برای ساختن موفقیت از دل محدودیتهاست. مدیریت مدرسه، دبیران و البته خود دانشآموزان، با وجود کمبود امکانات، کارنامهای قابل دفاع از خود بر جای گذاشتهاند؛ کارنامهای که نشان میدهد اگر امکانات و حمایت بیشتری در اختیار این مجموعه قرار گیرد، ظرفیتهای بسیار بزرگتری برای درخشش وجود دارد.
فهرست موفقیتهای سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ فرزانگان۲بندرعباس گویای همین واقعیت است؛ از کسب درجه شایستگی در المپیاد بینالمللی زیستشناسی تحلیلی و استدلالی گرفته تا رتبه پنجم کشوری در کارسوق ملی ریاضی مهرگان؛ از کسب مقام برگزیده کشوری و مدال طلای هشتمین المپیاد علوم نجوم نوجوانان تا رتبه برتر المپیاد ساسمو و موفقیت بینالمللی در مسابقه نقاشی کاناگاوا ژاپن.کسب رتبه سوم مسابقه ادبی «ادبیات بومی؛ موج گرم دریا» ، مقام اول استانی دومین دوره چالش نانویی با محوریت طراحی پوستر، و از همه مهمتر کسب ۵۲ رتبه برتر استانی در هفتمین دوره جشنواره علمی ـ پژوهشی، شامل ۱۱ رتبه اول، ۲۹ رتبه دوم و ۱۲ رتبه سوم، تنها بخشی از این کارنامه است.
در رویداد ایران دیجیتال نیز دانش آموز فرزانگان۲ رتبه اول منطقه را کسب کرده و دانشآموزان مدرسه به مرحله دوم نهمین کارسوق ملی علوم اعصاب شناختی راه یافتهاند. همچنین دانشآموزانی از این مدرسه در رشتههای فیزیک، زیستشناسی، نانو، ریاضی و سلولهای بنیادی و پزشکی بازساختی به مرحله دوم المپیادهای علمی کشوری رسیدهاند.در جشنواره نوجوان خوارزمی نیز فرزانگان ۲ خوش درخشیده است؛ کسب رتبه اول منطقه در رشتههای مناظره، عربی، زبان انگلیسی و ادبیات فارسی و سپس کسب رتبه اول استان در محور ادبیات فارسی توسط دانش آموز فرزانگان۲ و راهیابی او به عنوان تنها نماینده استان به مرحله ارائه و دفاع کشوری، نشان میدهد استعدادهای این مدرسه فقط به علوم پایه محدود نیست و در عرصههای ادبی، زبانی و مهارتی نیز حرفهای زیادی برای گفتن دارد. رتبه سوم استانی زبان انگلیسی نیز بر همین ظرفیت گسترده صحه میگذارد.
این موفقیتها بیش از آنکه صرفاً مجموعهای از رتبهها و مدالها باشند، پیامی روشن دارند: استعداد وجود دارد؛ انگیزه وجود دارد؛ معلم و مدیر پرتلاش وجود دارد؛ آنچه کم است، حمایت و امکانات متناسب با این ظرفیتهاست.مدارس فرزانگان نباید تنها در زمان اعلام نتایج مسابقات و المپیادها مورد توجه قرار گیرند. حمایت از این مدارس باید پیش از آن باشد که دانشآموز روی سکوی موفقیت بایستد؛ باید از همان کلاس درسی آغاز شود که دانشآموز در آن ایده میپردازد، مسئله حل میکند، آزمایش انجام میدهد، کتاب میخواند و آینده خود را میسازد.در این میان، مسئولیت تنها بر دوش آموزش و پرورش نیست. خیرین مدرسهساز، صنایع استان، بنگاههای اقتصادی، نهادهای مسئول اجتماعی و خیرین نیکاندیش نیز میتوانند نقش مهمی در تجهیز مدارس استعدادهای درخشان ایفا کنند.
چهبسا یک دستگاه رایانه، یک سیستم سرمایشی مناسب، یک آزمایشگاه مجهز یا چند وسیله آموزشی، برای یک دانشآموز مستعد به ابزاری برای کشف یک استعداد بزرگ تبدیل شود.صنایع بزرگ هرمزگان که از ظرفیت انسانی و اقتصادی این استان بهره میبرند، میتوانند بخشی از مسئولیت اجتماعی خود را به حمایت هدفمند از مدارس نخبهپرور اختصاص دهند. این هزینه نیست؛ سرمایهگذاری روی آینده استان و کشور است.آموزش و پرورش نیز باید مدارس استعدادهای درخشان را متناسب با مأموریت ویژهای که بر عهده دارند، تجهیز و پشتیبانی کند. مدرسهای که از دانشآموزان آن انتظار کسب رتبههای کشوری و بینالمللی داریم، باید از حداقلهای آموزشی برخوردار باشد.
دانشآموز نخبه نباید به دلیل کمبود یک کلاس، کولر، رایانه یا تجهیزات آموزشی، بخشی از فرصت یادگیری خود را از دست بدهد.فرزانگان، نامی برای آینده است. اگر میخواهیم فردا پزشک، مهندس، پژوهشگر، نویسنده، کارآفرین و دانشمندانی توانمند داشته باشیم، باید امروز مدرسهای شایسته برای آنان فراهم کنیم.موفقیتهای فرزانگان ۲ بندرعباس نشان داده است که استعداد حتی در دل کمبودها هم راه خود را پیدا میکند؛ اما مسئولیت ما این است که این استعدادها را مجبور نکنیم همیشه با کمبودها بجنگند.نخبهها بیش از هر چیز، فرصت شکوفایی میخواهند؛ و این فرصت، حق آنان است.