دریانیوز// نشست تخصصی مدیران و معاونان آموزش مدارس علمیه خواهران استان هرمزگان با هدف ارتقای کیفیت آموزشی و هم‌افزایی برنامه‌های راهبردی، در جزیره قشم برگزار شد. این اجلاس که با حضور مسئولان استانی و فعالان حوزوی همراه بود، فراتر از یک نشست اداری، به بازخوانی هویت طلبگی و تبیین الزامات تربیت نیروی انسانی تراز انقلاب اسلامی پرداخت. در این گردهمایی، ضمن بررسی چالش‌های آموزشی و اجرایی مدارس، نقشه راه تحول‌آفرین در حوزه‌های علمیه خواهران استان با تاکید بر الگوی «عالم، عاشق و عامل» ترسیم شد.
آغاز راه؛ بازخوانی الزامات تمدن‌سازی
آیین افتتاحیه این نشست با خیرمقدم و سخنان آغازین امام‌جمعه قشم، حجت‌الاسلام والمسلمین حاجبی همراه بود. در ادامه، پیام تصویری حجت‌الاسلام والمسلمین علیزاده، مدیر حوزه‌های علمیه خواهران کشور، با محوریت طلبه تراز انقلاب و الزامات تمدن‌سازی نوین اسلامی پخش شد. وی در این پیام، هویت طلبگی را بر پایه سه رکن «تحصیل علم نافع»، «تهذیب نفس» و «توان‌افزایی اجتماعی» استوار دانست و حوزه‌های علمیه را دژهای نفوذناپذیر در برابر هجمه‌های فرهنگی برشمرد. در تکمیل این مباحث، گزارش تصویری از نشست‌های فصلی مدیران در بندر خمیر اکران شد که بازتاب‌دهنده سیر تحولی مدارس استان در ماه‌های اخیر بود. این گزارش نشان داد که حوزه‌های علمیه خواهران در هرمزگان، با اتکا به ظرفیت‌های بومی و هم‌افزایی میان‌مدیران، در حال حرکت به سوی یک ساختار آموزشی منسجم و پویا هستند.
طلبگی؛ مسیر شدن در پرتو عالم، عاشق و عامل
بخش اصلی و راهبردی این اجلاس، سخنرانی راضیه‌سلطان عباسی‌ندوشن، مدیر حوزه علمیه خواهران استان هرمزگان بود. وی با طرح این پرسش بنیادین که «طلبگی چیست و طلبه کیست؟» بحث خود را با نقد رویکرد صرفاً دانشی به علوم حوزوی آغاز کرد. عباسی‌ندوشن در تبیین دیدگاه تحولی خود تصریح کرد: طلبگی تنها مسیر کسب دانش و انباشت اطلاعات نیست، بلکه راهی برای «شدن» و تعالی وجودی انسان است. وی با اشاره به این‌که بسیاری از آموزش‌ها در سطوح مختلف آموزشی به جمع‌آوری داده‌ها محدود شده است، تاکید کرد: طلبه تراز انقلاب نباید در گرداب کثرت معلومات گرفتار شود. بلکه باید از این مرحله عبور کرده و به بلوغ فکری و ایمانی برسد.
وی الگوی مطلوب طلبه در گام دوم انقلاب را «عالم، عاشق و عامل» معرفی کرد و افزود: عالم بودن، یعنی مغزی که برای فهم عمیق دین و معارف اسلامی آماده شده باشد. عاشق بودن، قلبی است که در آتش عشق به خداوند و خدمت به بندگان خدا می‌سوزد و عامل بودن، یعنی دستانی که از آستین عمل بیرون آمده و برای گره‌گشایی از مشکلات جامعه به کار گرفته می‌شود. مدیر حوزه علمیه خواهران هرمزگان با تاکید بر این‌که حوزه باید کارخانه انسان‌سازی باشد، افزود: عالم بی‌عامل مانند درختی است که میوه نمی‌دهد و عاشق بی‌دانش، همچون مسافری است که در بیراهه سرگردان است. از این‌رو، تربیت طلبه‌ای که هم از منظر علمی به سطح مطلوبی از اجتهاد و فهم دین رسیده باشد، هم با سوز و گداز ایمانی به میدان بیاید و هم در عمل، سرآمد جامعه باشد، مهم‌ترین ماموریت مدیران مدارس در سال تحصیلی جدید است.
پرهیز از نگاه تئوری‌زده و تاکید بر ملموس بودن آموزش‌ها
عباسی‌ندوشن در بخش دیگری از سخنان خود، به ضرورت گذار از نگاه‌های تئوری‌زده و انتزاعی به متون حوزوی پرداخت. او اظهار داشت: آموزش‌های ما باید به سمتی حرکت کنند که پاسخگوی نیازهای واقعی جامعه باشد. وقتی از درس اخلاق، احکام یا تفسیر صحبت می‌کنیم، باید خروجی آن در رفتار و کنش اجتماعی طلبه نمایان باشد. اگر طلبه‌ای درس خوانده اما در اولین مواجهه با مشکلات مردم دردمند، راهکاری ندارد، باید در شیوه‌های آموزشی خود بازنگری کنیم. وی افزود: تبدیل علم به عمل، یک فرآیند خودکار نیست؛ بلکه نیازمند مدیریت هوشمندانه و نظارت دقیق بر فرآیندهای تربیتی است. مدیران مدارس باید فضایی را فراهم کنند که در آن طلبه، فرصت تجربه کردن، آزمون و خطا و خدمت‌رسانی را داشته باشد. مدرسه علمیه باید به کانون حل مسائل محله و منطقه تبدیل شود.
سلامت جامعه و تعهد اخلاقی؛ رسالت خطیر روحانیت
در بخش ویژه این اجلاس، حجت‌الاسلام والمسلمین پورمحمدی، دادستان ویژه روحانیت، به ایراد سخن پرداخت. وی با اشاره به نقش بی‌بدیل حوزه‌های علمیه در سلامت جامعه، بر تعهد اخلاقی طلاب تاکید کرد. پورمحمدی تصریح کرد: جامعه‌ای که به روحانیت به چشم مرجع اخلاقی می‌نگرد، باید در رفتار و کنش طلاب، جلوه‌های عملی فضایل اخلاقی را ببیند. وی بر ضرورت رعایت شئون روحانیت و پاسداشت جایگاه علمی و معنوی حوزه‌ها تاکید کرد و از طلاب خواست تا با تعمیق مبانی اخلاقی، سدی مستحکم در برابر آسیب‌های اجتماعی باشند.
تقدیر از طلاب ممتاز و تجدید میثاق با آرمان‌های علمی
در راستای ارج نهادن به تلاش‌های علمی و ترغیب طلاب به فعالیت‌های پژوهشی، مراسم تقدیر از طلاب ممتاز مدرسه علمیه ریحانه الرسول جزیره قشم برگزار شد. این بخش از اجلاس با هدف تقویت انگیزه و استمرار فعالیت‌های پژوهشی صورت گرفت. در این مراسم، از طلاب برتری که در عرصه‌های آموزشی و پژوهشی موفق به کسب رتبه‌های درخشان شده بودند، با اهدای لوح تقدیر و هدایا تجلیل به عمل آمد. این اقدام نه تنها تقدیر از زحمات فردی، بلکه گواهی بر موفقیت برنامه‌های آموزشی مدرسه در ارتقای کیفیت علمی بود.
ارزیابی کیفیت تدریس؛ گامی به سوی تعالی آموزشی
در بخش تخصصی نشست، گزارش جامع ارزشیابی کیفیت تدریس اساتید توسط سرکار خانم ترکان، معاون آموزش حوزه علمیه خواهران استان ارائه شد. ترکان با تشریح شاخص‌های ارزیابی، نقاط قوت و ضعف فعلی مدارس را احصا کرد. در ادامه، این مباحث مورد تحلیل قرار گرفت و خانم عباسی‌ندوشن بر لزوم ارتقای سطح کیفی اساتید و به‌روزرسانی متون آموزشی تاکید کرد. وی پیشنهاد داد که «کمیته پایش کیفیت آموزشی» در تمام مدارس استان فعال شود تا با رصد مستمر کلاس‌ها، بازخورد لازم به اساتید منتقل گردد. هدف نهایی این کمیته، نه مچ‌گیری، بلکه توانمندسازی اساتید برای انتقال بهتر مفاهیم دینی به نسل جوان است. وی تاکید کرد که مدرس باید خود یک پژوهشگر و یک عامل به آنچه می‌گوید باشد؛ در غیر این صورت، تاثیرگذاری تربیتی به حداقل می‌رسد.
هم‌افزایی با هیئت امنا و آینده‌نگری برای توسعه
بخش پایانی این اجلاس، به نشست هم‌اندیشی تخصصی میان مدیران و معاونان آموزش استان جهت تبادل نظر در خصوص چالش‌های اجرایی اختصاص یافت. همچنین نشستی با حضور هیئت امنای مدرسه علمیه ریحانه الرسول برگزار شد که طی آن پیرامون راهکارهای توسعه تکمیلی مدرسه و تأمین پشتیبانی‌های لازم برای ارتقای زیرساخت‌های علمی بحث و تبادل نظر شد. در این نشست، بر مشارکت فعال هیئت امنا در تقویت زیرساخت‌های پژوهشی، تجهیز کتابخانه‌ها و حمایت از برنامه‌های فرهنگی طلاب تاکید ویژه‌ای صورت گرفت. در آیین اختتامیه، احکام اعضای هیئت امنای این مدرسه اعطا شد و در نهایت، از مدیران حوزه‌های علمیه خواهران استان که با تلاش‌های مستمر خود در پیشبرد اهداف آموزشی گام برمی‌دارند، با اهدای لوح تقدیر تجلیل به عمل آمد. این اجلاس در حالی به پایان رسید که مدیران و معاونان مدارس علمیه خواهران استان هرمزگان، با درک عمیق‌تری از رسالت «طلبگی راهبردی»، برای حرکت در مسیر تبدیل حوزه به کانونی برای رشد و تعالی همه‌جانبه، هم‌پیمان شدند؛ مسیری که در آن نه تنها دانش، که انسان «عالم، عاشق و عامل» متولد می‌شود.